Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de Educação de Jovens e Adultos - EJA, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:

I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos  fundamentais da disciplina Matemática;

II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados;

III - provas semanais com pormenores de todos os conteúdos;

IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais.

Contribuíram para o alcance da meta proposta:

Leia atentamente o trecho extraído do Caderno EJA 2, referente à aula da Professora Flávia.

A professora Flávia chega na sala exatamente quando o sinal avisa que a aula vai começar. Encontra seus alunos e alunas sentados, um atrás do outro, já com os cadernos abertos, estojos e atenção a postos. Ela os cumprimenta, vai para a lousa e escreve o título de uma notícia do jornal daquele dia: “Chuvas repentinas castigam a cidade”. Em seguida diz aos alunos que vai colocar o texto da notícia na lousa e pede que o copiem, com bastante cuidado, prestando especial atenção à ortografia. Os alunos prontamente começam a escrever. Passados alguns minutos, chegam atrasados três alunos. Eles se desculpam pelo atraso e dizem que ficaram muito tempo parados por causa da chuva que entupiu o trânsito na cidade.

A professora Fávia pede para que entrem, não há problema porque ainda podem copiar a primeira parte do texto.

(Trecho adaptado do Caderno EJA 2, p. 03)

Leia atentamente, o trecho a seguir:

A escola representa para os alunos da EJA um espaço ao mesmo tempo de recolocação social, de sociabilidade, de formalização do saber e de desenvolvimento pessoal. Nesse sentido, os alunos jovens e adultos diferem, em muitos aspectos, das crianças, e isto deve ser sempre considerado.

Neste sentido, é correto afirmar que:

I. (   ) Esses alunos precisam ver na escola um espaço que atenda suas necessidades como pessoas, cidadãos e aprendizes em potencial.

II. (      ) Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo homogêneo, do ponto de vista da faixa etária, da cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios.

III. (      ) Os horários e a rigidez da grade curricular são, muitas vezes, obstáculos à entrada e permanência do(a) aluno(a) jovem e adulto na escola.

IV. (   ) Devemos considerar que o sentido de aprender, nas classes de EJA, está no encontro dos alunos com a satisfação de suas necessidades e expectativas.

São corretas as afirmativas:

Para responder esta questão, leia atentamente o trecho extraído do capítulo 2 do livro de Educação de Jovens e Adultos e complete o que se pede.

A ________________________ passa a ser vislumbrada como importante veículo para que os cidadãos tenham acesso às conquistas tecnológicas da sociedade como um todo, instrumento para a compreensão do processo produtivo, como instrumento de apropriação do saber tecnológico, de reelaboração da cultura do trabalho, de domínio e geração do conhecimento no seu campo profissional que deve vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. É nesse momento que a qualificação profissional passa a se instituir dentro da EJA.

A expressão que completa corretamente a afirmativa é:

Ao analisarmos as políticas públicas vigentes no Brasil nos últimos doze anos é possível compreender que a EJA tem ganhado uma nova identidade e, ao analisarmos o contexto, fica evidente que a trajetória dessa modalidade de educação, no país, é recheada de progressos e estagnações.

Nesta perspectiva, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.

(   ) De acordo com Paiva (1973), não é possível considerar a trajetória histórica da EJA no Brasil sem perpassar pelo processo de dominação europeia sobre os nativos brasileiros.

(   ) Embora se considere que na alfabetização indígena esteja a raiz histórica da EJA, sabemos ter se tratado de um processo doloroso, dominador e opressor.

(   ) Desde que ocorreu o domínio das terras brasileiras pelos europeus colonizadores, deu-se início a um processo de catequização e alfabetização.

(   ) Foi fundada em 1854 a primeira escola voltada para a EJA, cujo funcionamento se dava no período noturno, com o objetivo de alfabetizar as pessoas que estavam inseridas no mercado de trabalho.

Assinale a sequência CORRETA:

Leia atentamente a citação a seguir:

A crise no sistema penitenciário brasileiro é sentida além dos muros das prisões e pode ser medida através do alto índice de reincidência criminal, pela superlotação e pelas constantes crises e rebeliões. A sensação da população é que as prisões, além de serem ineficientes, estão fora de controle.

PORQUE

O grande problema é que esta oferta se organiza de forma precária e sem uma institucionalização na rede de ensino, como prevê a LEP - Lei de Execução Penal. Na maior parte das Secretarias responsáveis pela Administração Penitenciária não há um setor para organizar a assistência educacional.

Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Para relembrar as raízes dos alunos e alunas, a professora Ana, de Minas Gerais, usou o tema alimentação e suas memórias afetivas como foco de interesse para estimular os jovens e adultos a escrever com naturalidade e fluência.

Com os textos produzidos, ela montou um livro de receitas da classe.

Abaixo, um trecho do texto escrito por um de seus alunos:

“Eu comia de tudo, até manga verde com sal ou açúcar. Ou leite com farinha de milho. A mãe levantava de manhã e tirava o leite de cabra, depois coava num pano e fervia numa panela. Com farinha bem torradinha e um pedaço de rapadura! Hum! ”

 Por meio destas produções textuais, a professora possibilitou aos seus alunos:

I. Relembrar suas memórias afetivas sobre a alimentação.

II. Resgatar as tradições culinárias.

III. Produzir textos significativos.

IV. Usar as artes cênicas, como forma de explorar as suas potencialidades.

São corretas as afirmativas:

Leia atentamente a prática realizada pela professora Silvana, na disciplina de Artes, em uma turma da EJA.

A professora Silvana, iniciou a aula de Artes perguntando aos seus alunos sobre as atividades de recorte, colagem, desenho e pintura.

Na roda de conversas, muitos dos alunos referiam-se aos desenhos e pinturas como atividades que gostavam de fazer.

Dessa conversa, a professora propôs à turma:

- pintura livre e

- colagem com folhas diversas recolhidas pelos próprios alunos.

Assim, avalie  as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas, em relação ao papel do professor:

I. Ajudar os alunos na exploração de sua criatividade.

II. Auxiliá-los a desenvolverem habilidades de observação e expressividade.

II. Mostrar a utilização correta dos materiais (tinta, pincel, lápis de cera, etc.)

IV. Criar momentos para desenvolver a criatividade, a imaginação e autonomia.

Assinale a sequência CORRETA:

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e aprendizado em diferentes ambientes de vivências, que contribuem para a formação de jovens e de adultos como sujeitos da história. É inadiável que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da educação básica. Todos os esforços feitos pelo Brasil nesse campo, em especial a partir da Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art. 208 a educação como direito de todos e dever do Estado, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que passa a assumir a EJA como modalidade da educação, e da Resolução CEB/CNE n. 1/2000, que reafirma a especificidade desta modalidade, demonstram que a cobertura da EJA é ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos brasileiros que não concluíram a eduação básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às reais necessidades desse grupo.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Brasília, 2008 (adaptado).

Com relação a essa temática, avalie as afirmativas a seguir.

I. A EJA, situada no âmbito do direito à educação, tem firmado cada vez mais seu papel na história da educação, representando uma possibilidade de acesso  à educação escolar.

II. Os discentes da modalidade EJA caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto de vista da faixa etária, da cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios.

III. A oferta da modalidade EJA se dá por meio de cursos regulares no turno matutino e é destinada a jovens e adultos maiores de 18 anos.

IV. A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição Federal  de 1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo de preparar os discentes para o ensino superior.

É correto apenas o que se afirma em

Para responder esta questão, leia a afirmativa com atenção e complete o que se pede.

O conceito de _______________________ foi aplicado ao campo do conhecimento científico, por Thomas Kuhn (1922-1996), filósofo da ciência, significando o conjunto das crenças, valores e teorias pertencentes a um determinado grupo e que fornecem explicações sobre a realidade. Nesse sentido, todas as perguntas e respostas são fornecidas no seu interior.

A palavra que completa corretamente a afirmativa é: